如何給孩子恰當(dāng)?shù)淖杂?/H3>

 

每個(gè)人都需要自我空間，作為孩子同樣不例外。但如何把握這個(gè)自由的度，卻是所有父母值得思考的問(wèn)題！     這么小的孩子既沒(méi)有分享的需要，也沒(méi)有分享的意識(shí)，強(qiáng)行讓他分享，并不有幫他建立分享的意識(shí)。其實(shí)他自己挺有辦法的，那就是交換，這是符合他年齡的做法，分享意識(shí)的建立大概要在四五歲左右，甚至更晚。所以你不要著急，欲速則不達(dá)。看來(lái)你孩子的性格比較強(qiáng)，你硬碰他是沒(méi)有用的。你不想讓他做什么事情的時(shí)候，不要兇他也不要指責(zé)他，而是平靜地給他另一個(gè)選擇。比如，如果他把玩具放到菜盤(pán)里，你就把玩具拿走，如果他再將手放到盤(pán)子里，你就把菜盤(pán)子拿走，注意你一定不要有情緒反應(yīng)。你越生氣他越高興，你越平靜他越無(wú)趣。你說(shuō)得對(duì)，講道理的功用很小，分散注意力比較有效。     孩子對(duì)你的親是你用玩具和吃的買(mǎi)過(guò)來(lái)的，所以他認(rèn)為你這個(gè)當(dāng)姨的就是一個(gè)“自動(dòng)取款機(jī)”，你不要用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他，如果你真心希望和他建立一種親密的關(guān)系，多帶他出去玩，多花時(shí)間陪伴他，關(guān)愛(ài)他，慢慢地孩子會(huì)轉(zhuǎn)變他的態(tài)度的，當(dāng)然首先需要轉(zhuǎn)變的是你。     網(wǎng)友 ：女兒四歲四個(gè)月'我給她從中班上學(xué)期跳到大班下學(xué)期'經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的時(shí)間'適應(yīng)了大班的生活和環(huán)境了'但是在寫(xiě)字方面'會(huì)寫(xiě)得差些'老師說(shuō)不想寫(xiě)就不寫(xiě)'她就借題發(fā)揮'會(huì)寫(xiě)的字也說(shuō)不會(huì).這種自由會(huì)不會(huì)造成她以后不愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣喲。     專(zhuān)家：哇，你這個(gè)媽媽不光嚴(yán)厲還挺焦慮。：）四歲孩子學(xué)寫(xiě)字太早了吧？老師對(duì)她挺好的呀，不像很多其它老師非逼著孩子寫(xiě)字，能遇到這樣的老師多幸運(yùn)啊。孩子六歲多才上學(xué)呢，還有兩年時(shí)間你急什么啊。     網(wǎng)友 ：小巫老師，您好。我兒子馬上就兩歲了，語(yǔ)言模仿能力很強(qiáng)，近兩三個(gè)月來(lái)，奶奶帶他，聽(tīng)到別人罵街，就學(xué)會(huì)了，我給他講道理，他也知道罵人不對(duì)，可一不高興還是會(huì)罵，我開(kāi)始時(shí)給他講故事，告訴他罵人會(huì)像匹諾曹一樣鼻子變長(zhǎng)，壞孩子才罵人，也無(wú)效，后來(lái)還狠狠的打他屁股，罵人就停止他正在做的喜歡的游戲，但好像都不太見(jiàn)效，怎么辦呢？請(qǐng)幫幫我。     專(zhuān)家：這么大的孩子這樣的行為最好的應(yīng)對(duì)方式就是淡化，他罵人你假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，小演員失去了觀(guān)眾就會(huì)索然無(wú)味，過(guò)一陣子他就不再表演了。     網(wǎng)友：我兒1歲6個(gè)月前很主動(dòng)跟小朋友玩，但現(xiàn)在他常常喜歡一個(gè)人玩，不許其他小朋友動(dòng)他的玩具，看見(jiàn)別人的玩具好玩，也要當(dāng)成是自己的，不許別人動(dòng)。如果其他小朋友堅(jiān)持要玩他的玩具，他就會(huì)打人，而且做出很生氣的樣子。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)很平靜跟他說(shuō)“讓某某玩一會(huì)，你們是好朋友，好不好”，除非那個(gè)小孩子有玩具交換，而且他也很喜歡那個(gè)玩具才會(huì)讓出自己的玩具，不然是不會(huì)讓出玩具的。在我兒的這個(gè)年齡段，要怎樣教育他，讓他懂得分享呢?！　∥覂嚎偸遣缓煤贸燥?，一邊玩一邊吃，而且還用手抓菜，當(dāng)你兇他的時(shí)候，他就會(huì)變本加厲地不合作，比如他將其他玩具放到菜盤(pán)里，遭到我們的指責(zé)時(shí)，他就會(huì)故意將手放到菜盤(pán)子里，越說(shuō)他，他越要這樣做。對(duì)于這種情況，請(qǐng)問(wèn)要怎辦呢。　　很多人說(shuō)，孩子要怕父母中的一個(gè)才有利于教育，是這樣嗎？我不主張打孩子，但現(xiàn)在跟孩子講道理好似沒(méi)什么用，我現(xiàn)在主要是用分散注意力的方式去處理他的任性。這樣做對(duì)嗎？　　我很想了解幼兒的心理，以利教育，請(qǐng)問(wèn)有這方面的書(shū)可以介紹嗎？     專(zhuān)家：這么小的孩子既沒(méi)有分享的需要，也沒(méi)有分享的意識(shí)，強(qiáng)行讓他分享，并不有幫他建立分享的意識(shí)。其實(shí)他自己挺有辦法的，那就是交換，這是符合他年齡的做法，分享意識(shí)的建立大概要在四五歲左右，甚至更晚。所以你不要著急，欲速則不達(dá)?？磥?lái)你孩子的性格比較強(qiáng)，你硬碰他是沒(méi)有用的。你不想讓他做什么事情的時(shí)候，不要兇他也不要指責(zé)他，而是平靜地給他另一個(gè)選擇。比如，如果他把玩具放到菜盤(pán)里，你就把玩具拿走，如果他再將手放到盤(pán)子里，你就把菜盤(pán)子拿走，注意你一定不要有情緒反應(yīng)。你越生氣他越高興，你越平靜他越無(wú)趣。你說(shuō)得對(duì)，講道理的功用很小，分散注意力比較有效。

來(lái)源于：《搖籃網(wǎng)》